產(chǎn)業(yè)工人是創(chuàng )造社會(huì )財富的中堅力量，是實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略、加快建設制造強國的骨干力量。近期發(fā)布的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革的意見(jiàn)》提出，健全職業(yè)發(fā)展體系，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人成長(cháng)成才。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)工人隊伍不斷壯大和綜合素質(zhì)持續提升，我國全社會(huì )創(chuàng )新和創(chuàng )造成果層出不窮。與此同時(shí)，產(chǎn)業(yè)工人隊伍仍存在綜合素質(zhì)總體不高、培養體系不夠完善等問(wèn)題，需要暢通發(fā)展通道，解決好產(chǎn)業(yè)工人最關(guān)心、最現實(shí)的利益問(wèn)題，更好激勵他們?yōu)槊褡鍙团d、強國建設貢獻力量。

　　職業(yè)教育是拓展產(chǎn)業(yè)工人成長(cháng)成才空間的基礎力量。職業(yè)院校在培養技能型人才中發(fā)揮著(zhù)主陣地作用，也是孕育產(chǎn)業(yè)工人的搖籃。目前，我國已建成世界上規模最大的職業(yè)教育體系，2023年全國共有6500多所職業(yè)學(xué)校，開(kāi)設約5.2萬(wàn)個(gè)制造業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。要進(jìn)一步補齊職業(yè)教育短板，推動(dòng)職業(yè)人才培養與企業(yè)用人需求精準匹配，緊密結合“機器換人”“科技賦能”等新趨勢，與時(shí)俱進(jìn)調整優(yōu)化課程設置，實(shí)現從“校門(mén)”到“廠(chǎng)門(mén)”無(wú)縫銜接。

　　企業(yè)作為技能人才培養體系的重要組成部分，應積極主動(dòng)為產(chǎn)業(yè)工人拓展成長(cháng)成才空間。當前，技術(shù)更新與產(chǎn)業(yè)升級速度加快，廣大企業(yè)要綜合考慮企業(yè)發(fā)展和員工成長(cháng)，加強職業(yè)技能培訓規劃，建立健全培訓機制，運用多種載體和平臺開(kāi)展職業(yè)技能培訓，讓產(chǎn)業(yè)工人在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中實(shí)現自身價(jià)值。

　　勞動(dòng)和技能競賽是產(chǎn)業(yè)工人一展所長(cháng)、比學(xué)趕超的重要平臺。在滿(mǎn)足企業(yè)和一線(xiàn)需求、實(shí)現職工成長(cháng)成才訴求上，勞動(dòng)技能競賽大有可為、大有作為。應通過(guò)勞動(dòng)和技能競賽發(fā)現人才，激發(fā)更多創(chuàng )新創(chuàng )造熱情。

　　為產(chǎn)業(yè)工人成才提供廣闊空間，還應暢通職業(yè)發(fā)展通道，讓產(chǎn)業(yè)工人有奔頭、有勁頭。逐步完善技能人才與管理人才、專(zhuān)技人才之間的貫通機制，進(jìn)一步打破職業(yè)轉換、崗位調整、職位晉級的限制，改變技術(shù)工人成長(cháng)成才只能走職業(yè)技能序列“獨木橋”現象，為技術(shù)技能人才提供向管理崗位流動(dòng)的機會(huì )，搭建好橫向對應銜接、縱向跨界晉升的“立交橋”。 （作者：金觀(guān)平 來(lái)源：經(jīng)濟日報）