孩子迷網(wǎng)游 都有啥理由(民生調查·網(wǎng)絡(luò )游戲防沉迷①) 　

　　開(kāi)欄的話(huà)

　　青少年沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，一直是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。一旦有時(shí)間、條件，不少孩子們就對著(zhù)電腦、捧著(zhù)手機玩得不亦樂(lè )乎。對此，家長(cháng)有家長(cháng)的擔憂(yōu)，孩子有孩子的理由。到底該咋看？本版聯(lián)合本報中央廚房碰碰詞兒工作室，推出“網(wǎng)絡(luò )游戲防沉迷”系列報道，聊聊青少年和網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)游的那些事兒。

　　家長(cháng)為啥不讓玩

　　耽誤學(xué)習成績(jì)

　　影響身體健康

　　“要想毀了一個(gè)孩子，就給他一部手機！”當問(wèn)到手機游戲對孩子的影響時(shí)，金阿姨一臉憤懣，又顯得無(wú)奈。

　　金阿姨的女兒小琳正上初中，盡管小升初成績(jì)不錯，但她對游戲的沉迷令金阿姨十分憂(yōu)心。小琳愛(ài)玩游戲，到了可以不吃飯不睡覺(jué)的程度，有時(shí)候還會(huì )趁半夜家里人都睡了的時(shí)候，偷偷爬起來(lái)玩手機。

　　“玩游戲特別影響學(xué)習。她不玩游戲的時(shí)候大概在班里排10多名，沉迷游戲的時(shí)候就得下降20多名�！碧岬叫×蘸龈吆龅偷膶W(xué)習成績(jì)，金阿姨很是頭疼。

　　影響孩子身體健康，也是家長(cháng)反感網(wǎng)絡(luò )游戲的重要原因之一。

　　家長(cháng)們普遍認為，孩子在玩了游戲之后，視力情況比之前糟糕很多�！罢�常學(xué)習、正常用眼，根本不可能這樣。就這兩年沒(méi)怎么管他，他近視已經(jīng)500多度了�！奔议L(cháng)王先生懊惱地說(shuō)，“他們班學(xué)霸，也剛200度。他少考那300分，倒是在眼睛上給我找回來(lái)了！”

　　張阿姨家的高中生小睿，每天玩游戲都要玩到半夜一兩點(diǎn)鐘�！澳憧此�天天熬夜，滿(mǎn)臉青春痘，還影響身體發(fā)育。1米8的個(gè)子，剛120斤，佝僂著(zhù)身子，像個(gè)老頭兒一樣，一點(diǎn)青少年的朝氣都沒(méi)有�！闭f(shuō)到這里，張阿姨嘆了口氣，“你說(shuō)哪怕他愛(ài)打籃球也行啊，就算不學(xué)習，好歹能有個(gè)好身體。偏偏喜歡打游戲！”

　　這些年，為了讓小睿戒掉游戲，張阿姨沒(méi)少花心思，母子二人好一番斗智斗勇。怕小睿上網(wǎng)玩游戲，家里早就斷了網(wǎng)，可是張阿姨回家一摸電腦顯示器，還是熱的。后來(lái)才知道，原來(lái)還有單機游戲這種玩法，于是張阿姨接受了同事的建議，每天上班都把顯示器的連接線(xiàn)拔下來(lái)帶走，以為能一勞永逸了。

　　“后來(lái)發(fā)現，他身上有煙味兒，可是我們家里沒(méi)人抽煙啊�！备�其他家長(cháng)交流之后，張阿姨才知道，原來(lái)是網(wǎng)吧的煙味兒�！八�打游戲這事，就夠我上火的了。這下又去網(wǎng)吧，那個(gè)環(huán)境多亂啊，學(xué)壞了可怎么辦？”為了不讓小睿去網(wǎng)吧，張阿姨決定對小睿嚴加看管，卻引起了小睿的逆反心理，“我倆這幾年吵的所有架，幾乎都是因為他打游戲�！�

　　無(wú)獨有偶，胡女士也表示，她11歲的弟弟平時(shí)性情非常溫和，從來(lái)不會(huì )和同學(xué)吵架。但如果玩游戲的時(shí)候被打斷，就會(huì )很暴躁�！坝袝r(shí)會(huì )說(shuō)出一些比較暴力的話(huà)，然后會(huì )拿著(zhù)他的玩具槍?zhuān)�模擬游戲里的場(chǎng)景射擊�！�

　　孩子為啥非得玩

　　為社交和放松

　　圖榮譽(yù)和滿(mǎn)足

　　家長(cháng)們如此反感的游戲，孩子們卻為何這么喜歡呢？

　　小帥今年上初二，周?chē)�的同學(xué)都在玩幾款熱門(mén)手機游戲。相較以往的單機手游，這些網(wǎng)絡(luò )手游更注重好友之間的互動(dòng)。一下課，小伙伴們經(jīng)常就聚在一起討論游戲。

　　“如果你不去了解一下這些游戲的話(huà)，周?chē)�人聊天你插不上嘴，其�?shí)挺尷尬的�！毙�帥說(shuō)，剛開(kāi)始玩游戲的動(dòng)機，就是不想被同學(xué)們叫“書(shū)呆子”。小帥的想法，其實(shí)也代表了很多孩子——其實(shí)沒(méi)那么喜歡玩，但是迫于社交壓力，得去了解一下。

　　“你們那個(gè)時(shí)代的娛樂(lè )是打紙牌，我們這個(gè)時(shí)代就是打游戲。同樣是娛樂(lè )，為什么你能打牌，我就不能打游戲��？”今年剛升入高中的小強，對父親限制自己打游戲的行為十分不理解。小強認為，游戲不過(guò)是一種放松方式，不必妖魔化。

　　小強還希望，家長(cháng)能相信他已經(jīng)有足夠的自制力，去控制游戲時(shí)間，并不會(huì )耽于游戲荒廢學(xué)業(yè)。反而是和家長(cháng)的反復掰扯，更浪費時(shí)間和精力�！拔叶疾挥X(jué)得學(xué)業(yè)壓力有多大，倒是我爸媽搞的這些幺蛾子，讓我壓力更大�！敝灰�聊起跟游戲相關(guān)的話(huà)題，小強就覺(jué)得自己和父母之間有一道不可逾越的鴻溝。

　　學(xué)習成績(jì)一般，戴著(zhù)厚厚眼鏡的高二學(xué)生小鈺，在人群里看起來(lái)毫不起眼。其實(shí)，她卻是某游戲“全服第三公會(huì )”的會(huì )長(cháng)。

　　“論操作和意識，他們都得服我。在這個(gè)游戲里，我還是比較有話(huà)語(yǔ)權的吧�！毙♀暦隽朔鲅坨R，稚氣的臉上帶著(zhù)藏不住的自豪。為了維持公會(huì )的排名，小鈺平均每天要在游戲上花7個(gè)小時(shí)左右。游戲，能帶給她現實(shí)生活所不能提供的榮譽(yù)感和滿(mǎn)足感，這是她玩這款游戲3年之久的一個(gè)重要原因。

　　社會(huì )到底該咋辦

　　封堵不如引導

　　鼓勵社會(huì )實(shí)踐

　　為了防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，社會(huì )各界采取了一些相應的措施。例如：游戲公司核實(shí)用戶(hù)身份、推出防沉迷系統，網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入等。

　　對此，高中生小玉卻不以為然：“你要是好好學(xué)習的話(huà)，就不會(huì )玩這個(gè)游戲了；你要是不好好學(xué)習的話(huà)，就算你不玩游戲，也會(huì )干別的�！痹谛∮窨磥�(lái)，粗暴地制止，是治標不治本的方法。

　　“對于沉迷游戲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲的刺激太強了。而社會(huì )、學(xué)校的交往和學(xué)習，如果無(wú)法提供對等的刺激，自然對他們不具有吸引力�！币延�10年教齡的米老師說(shuō)，如果學(xué)校為孩子提供參與校園生活的成功體驗，家長(cháng)給予孩子關(guān)心陪伴及一些積極的刺激，比如：旅游、打球、唱歌、畫(huà)畫(huà)等有趣味的活動(dòng)，就更容易把孩子的注意力從網(wǎng)絡(luò )世界拽回到現實(shí)生活。

　　對此，北京市呼家樓中心小學(xué)校長(cháng)馬駿深有同感。她認為，與其封堵，不如正面引導，倡導學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，與現實(shí)社會(huì )發(fā)生聯(lián)系�！�10年來(lái)，我們寒暑假從不給孩子留大量的作業(yè)。我們的作業(yè)，都是實(shí)踐、體驗項目，而且是家庭親子項目，引導家長(cháng)陪伴孩子一起做有意義的事情�！�

　　“我們學(xué)�？偨Y歸納出了PDC理念。這是英文project(項目)drive(驅動(dòng))create(生成)的簡(jiǎn)寫(xiě)，強調通過(guò)項目驅動(dòng)方式，達成育人目標�！瘪R駿解釋說(shuō)，“這樣的理念，就是希望學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，重在培養孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，學(xué)以致用；希望學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)社會(huì )，重在培養孩子的生活能力和社會(huì )適應力�！�

　　比如，為了讓垃圾“華麗變身”，“垃圾去哪兒”項目組的同學(xué)們?yōu)槔�圾設計出了多種出路：制作創(chuàng )意垃圾桶，用破銅爛鐵做樂(lè )器、做飾品，轉化成再生紙、酵素……還有的項目組，研究汽車(chē)咋安家，旨在解決停車(chē)難問(wèn)題；或開(kāi)辦超市，了解商業(yè)運行邏輯等。通過(guò)這些實(shí)踐項目的引導，同學(xué)們便很難沉迷于游戲。

　　馬駿還表示，現在的孩子都是網(wǎng)絡(luò )原住民，防沉迷不能因噎廢食、把他們與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系徹底屏蔽�！拔覀冋�在共同做一個(gè)項目——‘互聯(lián)網(wǎng)+我的閱讀之旅’，引導孩子們更多地發(fā)布閱讀任務(wù)，展示學(xué)習成果、創(chuàng )作文學(xué)作品，同時(shí)可以建立書(shū)友圈、交朋友。通過(guò)這些，來(lái)提升孩子們的閱讀素養、人文素養�！彼�說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò )并不都是風(fēng)險，它還可以讓孩子們學(xué)到很多東西�！�(孟思奇 鞏育華 張晗煜)