原標題：齊玫代表 ：傳統文化教育應與文博機構緊密合作

　　齊玫代表在會(huì )上傾聽(tīng)發(fā)言。本報記者 程功攝

　　很榮幸能夠成為一名全國人大代表，能在國家重視文化發(fā)展繁榮的大背景下當選，我一定好好履職。作為首都博物館的一名首席研究館員，從職業(yè)角度來(lái)說(shuō)，我更關(guān)注我國文化事業(yè)的發(fā)展，也希望自己能夠為國家文化事業(yè)發(fā)展盡一份力。

　　這次上會(huì )我帶來(lái)了一份建議，內容是將優(yōu)秀傳統文化相關(guān)內容寫(xiě)進(jìn)教材，讓傳統文化走進(jìn)課堂，貫穿青少年成長(cháng)的全過(guò)程，激發(fā)青少年的愛(ài)國熱情，增強學(xué)生的文化自信。優(yōu)秀傳統文化是文化自信的根源，是中華民族的根，是中華民族繁榮發(fā)展的動(dòng)力，是實(shí)現中國夢(mèng)的生命之源。青少年是祖國的未來(lái)，學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，增強對祖國的認知和熱愛(ài)，是青少年成長(cháng)路上的必修課。

　　上會(huì )前我參加了多次人大的培訓，也做了很多“功課”，認真進(jìn)行了調研，這個(gè)建議就源于我參與的一個(gè)課題。當時(shí)我們在對北京地區及其他多個(gè)省市的中小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查后發(fā)現，我們的中小學(xué)生在國學(xué)教育方面存在的主要問(wèn)題包括對中華傳統文化的認識不太準確；個(gè)人、學(xué)校、家庭在傳統文化的教育上存在缺失；調查對象有的認為國學(xué)艱澀難懂，學(xué)習困難大，有的認為國學(xué)過(guò)時(shí)，學(xué)之無(wú)益，對國學(xué)存在著(zhù)畏難的心態(tài)。同時(shí)有超過(guò)四分之一的調查對象對將國學(xué)課程納入課程體系持否定態(tài)度，認為學(xué)習國學(xué)不必強迫，有興趣的人自己學(xué)習即可，甚至有的認為學(xué)習研究國學(xué)是大師的事。調研結果分析認為中小學(xué)生的總體國學(xué)知識水平偏低。

　　此次上會(huì )我就專(zhuān)門(mén)根據調研結果寫(xiě)了一份《關(guān)于中華優(yōu)秀傳統文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材》的建議，希望能將中華優(yōu)秀傳統文化的內容，納入基礎教育體系，實(shí)現進(jìn)課堂、進(jìn)教材，形成對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育的重要內容和形式，成為具有制度保證的重要舉措。同時(shí)，政府在財力上要給予大力支持，設立專(zhuān)項資金。

　　中華優(yōu)秀傳統文化進(jìn)課堂需要人力的保證，中小學(xué)可以借力的資源包括大學(xué)、研究所、博物館等文化學(xué)術(shù)機構，這些機構擁有大量的具有一定傳統文化學(xué)識的專(zhuān)家、學(xué)者，學(xué)�？善刚堖@些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才作為教師，并承擔相關(guān)教材的編寫(xiě)。同時(shí)要保證專(zhuān)業(yè)人才一定的工作時(shí)間、合理的薪酬，從而實(shí)現雙方合作共贏(yíng)。

　　另外，學(xué)校教育在具體實(shí)施中還可將中華優(yōu)秀傳統文化的內容，融入中小學(xué)的語(yǔ)文、歷史、地理、美術(shù)、音樂(lè )、體育等科目的教學(xué)計劃中，在相關(guān)科目的教學(xué)中，結合傳統文化的主題，在整體教學(xué)中融會(huì )貫通，讓學(xué)生在相關(guān)科目的學(xué)習過(guò)程中，不斷、逐漸、比較全面地領(lǐng)悟到中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。

　　學(xué)校與博物館緊密合作目前已有先例，像我們首博的“讀城展”，就完全由中小學(xué)生全程參與展品的制作、布展以及主持展覽開(kāi)幕式、對展覽進(jìn)行講解等，讓孩子在實(shí)踐中對中華傳統文化產(chǎn)生濃厚的興趣。值得注意的是，目前學(xué)校在傳統文化教育中，一般涉及的內容及形式還比較單一、枯燥，主要內容還是以教材中的古詩(shī)詞、古文為主。建議未來(lái)教育的實(shí)踐應該更加尊重學(xué)生個(gè)體，從當下學(xué)生感興趣的角度入手，采取比較生動(dòng)的方式，讓學(xué)生由衷地想學(xué)、想了解，對傳統文化產(chǎn)生真正的興趣，使中華優(yōu)秀傳統文化的涓涓細流融入孩子們的心中，并生根、發(fā)芽。